APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA EJA: UMA ANÁLISE DA EVOLUÇÃO CONCEITUAL A PARTIR DE UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA COM A TEMÁTICA ENERGIA

André Taschetto Gomes, Isabel Krey Garcia

Resumo


A utilização de abordagens temáticas é uma importante estratégia para dar maior significado ao ensino de Ciências na EJA (Educação de Jovens e Adultos). Considerar as especificidades contextuais é fundamental para garantir a pré-disposição do aluno para querer aprender determinados conceitos. No presente estudo, previamente ao desenvolvimento de uma intervenção didática potencialmente significativa, foi realizada a investigação dos interesses dos estudantes, suas realidades e também o levantamento das concepções prévias relacionadas ao conceito de Energia. A partir dos dados obtidos nesta pesquisa, apresentados em detalhes em um trabalho de dissertação, este artigo propõe a discussão da importância do tema transversal Energia, bem como traz os referenciais das teorias da aprendizagem para justificar a evolução conceitual obtida por estudantes ao final do desenvolvimento de um módulo didático. O desenvolvimento da intervenção foi realizado em duas turmas de EJA, onde o professor-pesquisador atuou a partir de uma atitude interdisciplinar frente ao conhecimento, trazendo uma visão ampla para a temática abordada. Os indícios da aprendizagem significativa foram obtidos a partir da análise comparativa dos dados prévios às aulas com as respostas apresentadas ao final da intervenção, coletadas a partir de um questionário final de investigação. Os dados foram categorizados e analisados a partir da Análise Textual Discursiva (Moraes e Galiazzi, 2007). Esta pesquisa apontou que as atividades proporcionaram uma evolução conceitual a partir de diferentes estratégias metodológicas utilizadas, bem como uma diminuição na fragmentação conceitual do tema energia pelos estudantes. Ao final das aulas, os estudantes associaram energia aos processos de transformação e também ao princípio de conservação (Categorias Transformação e Fluxo), bem como elencaram exemplos de suas formas (Categoria Origem).  São destacados também a importância da auto-avaliação realizada pelos estudantes e as implicações desta pesquisa para a área.


Palavras-chave


aprendizagem significativa; abordagem temática; energia; EJA; Interdisciplinaridade; ensino-aprendizagem; evolução conceitual

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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