LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO INSTRUMENTOS EVALUATIVOS DEL NIVEL DE CONSTRUCCIÓN INTEGRATIVA DE SIGNIFICADOS EN EL LABORATORIO DE BIOQUÍMICA BAJO UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

Julia Flores, María Concesa Caballero, Marco Antonio Moreira

Resumo


Este trabajo de tipo descriptivo-comparativo se realizó con 13 estudiantes de profesorado de las áreas de Biología y Química del Instituto Pedagógico de Caracas en un curso de Bioquímica, los cuales constituyeron dos grupos de laboratorio. Tuvo como propósito comparar estos dos grupos en cuanto al nivel de construcción integrativa de significados científicos lograda en los mapas conceptuales desarrollados de forma integrada al diagrama V en torno a una situación-problema planteada sobre enzimas en el laboratorio, considerando los conocimientos previos sobre este contenido disciplinar. Dos estadísticos se usaron para comparar los grupos: la prueba t de student para el nivel de conocimientos previos y la U de Mann-Whitney para los mapas conceptuales. Un Índice General de Construcción Integrativa de significados (IGCIS), propuesto por los autores, se incorporó de manera novedosa para evaluar los mapas conceptuales. Los resultados revelaron el poder discriminatorio del IGCIS al poder diferenciar los grupos de manera más coherente y en correspondencia con sus niveles de conocimientos previos.

LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO INSTRUMENTOS EVALUATIVOS DEL NIVEL DE CONSTRUCCIÓN INTEGRATIVA DE SIGNIFICADOS EN EL LABORATORIO

DE BIOQUÍMICA BAJO UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA 

Palavras-chave


Mapas conceptuales; Trabajo de laboratorio; Orientación didáctica constructivista; construcción de significados

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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