LA TEORÍA DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES: UNA EXPLORACIÓN COMO REFERENTE EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS

Gloria Cardona Castaño, María Maite Andrés, Jesús Á. Meneses Villagrá

Resumo


Esta investigación propone un marco de referencia con base en la teoría de los Campos Conceptuales (TCCV) para organizar procesos de formación de futuros profesores y para explicar aprendizajes de un ámbito social, como los relacionados con la enseñanza de conceptos científicos. Dicho referente ha sido utilizado para organizar la enseñanza de contenidos de matemática y de ciencias experimentales, pero en este trabajo se proponen situaciones donde el contenido ya no es la ciencia sino la enseñanza dela ciencia. Elseguimiento a la ‘conceptualización’ que desarrollan dichos profesores se aborda con una metodología cualitativa, específicamente estudio de caso. En los casos estudiados se hallan diferencias en las aproximaciones que ellos lograron respecto del campo conceptual de referencia, implementado en el contexto de este estudio para orientar una intervención didáctica No obstante, en todos los casos se dieron movilizaciones de elementos de sus esquemas para enseñar conceptos científicos.


Palavras-chave


formación inicial de profesores; Teoría de los Campos Conceptuales; esquema

Texto completo:

PDF (Español (España))


Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.

Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

Creative Commons License