MODELOS MENTALES vs ESQUEMAS DE CÉLULA

Mª Luz Rodríguez Palmero, Marco Antonio Moreira

Resumo


Se analizan las representaciones del alumnado desde la perspectiva de la Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird una vez trabajado el contenido escolar y cinco años después. Se observa la identidad y estabilidad de dichas representaciones mentales incluso a largo plazo, lo que se compara y estudia desde la óptica de la Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud. De los resultados obtenidos se desprenden conexiones y relaciones entre ambas teorías psicológicas que facilitan la comprensión de los procesos cognitivos puestos en juego en el aprendizaje de conceptos científicos.

Palavras-chave


representación; modelo mental; esquema

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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