¿LOS ESTUDIANTES VERIFICAN LA CONSISTENCIA INTERNA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS O RETIENEN LA PRIMERA INFORMACIÓN QUE LEEN?

Carla Inés Maturano Arrabal, Claudia A. Mazzitelli, Ascensión Macías

Resumo


Este trabajo consiste en el diseño y aplicación de un instrumento para evaluar las estrategias que utilizan los alumnos en el control de la comprensión cuando leen un texto científico corto. Incluye la evaluación de su aplicación a dos grupos de estudiantes de distintos niveles educativos. En el texto que se presenta en la prueba se ha introducido una contradicción dando lugar a dos versiones del mismo que difieren en el orden en que aparece la información correcta. Los resultados obtenidos se analizan en esta presentación y se interpretan tomando aportes de otras investigaciones en el tema.

Palavras-chave


comprensión lectora; texto científico; aprendizaje de ciencias

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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