CONFLITO ENTRE ESCOLAS DE PENSAMENTO DA MATEMÁTICA: EXPLORAÇÃO DE POTENCIALIDADES PARA A MELHORIA DOS ENSINOS DA MATEMÁTICA E DA FÍSICA

Bernardo Leopardi Gonçalves B.Bastos, Jenner Barretto Bastos Filho

Resumo


Neste trabalho exploramos alguns aspectos das concepções surgidas durante a primeira metade do século XX sobre os fundamentos da matemática. Tratamos do conflito entre quatro escolas de pensamento rivais (a logicista, a intuicionista, a formalista e a conjuntista) no que se refere às potencialidades capazes de prover uma melhoria dos ensinos da matemática e da física principalmente nos níveis médio e superior. São tentadas também algumas conexões com a situação do ensino da mecânica quântica e com o conceito de aprendizagem significativa. São discutidos traços da riqueza conceitual do termo intuição.

Palavras-chave


escolas de pensamento da matemática; ensino de matemática; ensino de física

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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