CONTEXTUALIZAÇÃO E TECNOLOGIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA E QUÍMICA

Rozana Gomes de Abreu, Maria Margarida Gomes, Alice Casimiro Lopes

Resumo


Analisamos a contextualização e as tecnologias em livros didáticos de Biologia e Química, visando a compreender como esses discursos, também presentes nos PCNem, são apropriados e hibridizados. Entendemos os livros didáticos como textos que produzem sentidos e significados nas políticas de currículo, produções culturais recontextualizadas por hibridismos, nos termos de Basil Bernstein e Stephen Ball. Defendemos que esses materiais não representam um consenso sobre tais concepções. Os enfoques sobre contextualização e tecnologias expressos nesses materiais são hibridizados a partir de diversas influências.

Palavras-chave


hibridismo; livros didáticos; políticas de currículo; recontextualização

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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