¿EN QUÉ SENTIDO LA TEORÍA DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES PUEDE AYUDARNOS PARA FACILITAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

Gérard Vergnaud

Resumo


Un alumno expresa sus conocimientos científicos a la vez por su manera de atuar en situación (forma operatoria), y por los enunciados y explicaciones que es capaz de expresar (forma predicativa). El sentido está en la actividad que desarrolla y no solamente en las formas lingüísticas que enuncia. El concepto de situación didáctica va a la par con el de actividad en situación, y más precisamente con el concepto de "esquema". Conceptualizaciones importantes están contenidas en los esquemas. La perspectiva de desarrollo cogniivo, herdada de Piaget y de Vigotski, es una referencia indispensable para seguir analizando, a largo y mediano plazo, las filiaciones y rupturas. Pero el lugar de contenidos científicos y sus epistemologías propias, es más importante que no que han reconocidos estos dos autores. Se presentan ejemplos, particularmente, de estruturas aditivas.

Palavras-chave


campo conceptual; conceptualización; forma operatoria; forma predicativa; aprendizaje significativo

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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