IMPLICANCIAS DE LA ENSEÑANZA SOBRE EL SABER DE LOS ALUMNOS. EL APRENDIZAJE DE FENÓMENOS OPTICOS. PRIMERA PARTE

Bettina M. Bravo, Marta A. Pesa, Adriana L. Rocha

Resumo


Se analiza el modo de conocer que presentan alumnos que ingresan y egresan de la educación secundaria, en relación a la formación y visión de una imagen óptica. Se implementa un diseño de tipo pretest – educación secundaria - postest para grupos diferentes y se opta por una metodología descriptiva. Los resultados obtenidos revelan que los estudiantes, independientemente de su formación, explican los fenómenos a partir de ideas intuitivas u otras productos de la escolarización incompletas e incorrectas en términos de la ciencia. Los resultados plantean la necesidad de diseñar propuestas de enseñanza tendientes a revertir la situación hallada.

Palavras-chave


fenómenos ópticos; enseñanza; educación secundaria; conocimiento de los alumnos

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Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI) - ISSN: 1518-8795 

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