DIDÁTICA PROFISSIONAL (DP) E A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (DCeM): UMA PERSPECTIVA DE COMPLEMENTARIDADE E IMPLICAÇÕES PARA O TRABALHO DO PROFESSOR

Francisco Régis Vieira Alves

Resumo


A vertente francesa conhecida como Didática Profissional - DP (Didactiques Professionnelle) se constitui um ramo de investigação reconhecido e cientificamente atuante, sobretudo, quando divisamos o interesse pelos fenômenos de aprendizagem, formação e análise do desenvolvimento da competência profissional, objetivada no e do trabalho. Alguns dos seus conceitos e pressupostos e, marcadamente, um terreno de confluência e contribuição de determinadas vertentes de estudos, possibilitam vislumbrar repercussões para a descrição da atividade do professor no ensino de disciplinas específicas, nomeadamente, no campo da Didática das Ciências e Matemática (DCeM). Dessa forma, a partir de uma extensa revisão sistemática de literatura (Okoli, 2015), o trabalho aponta e descreve aspectos importantes da DP, com o ensejo de extrair implicações oportunas e objetivar, ainda, uma ampliação da análise do papel do professor, perspectivado como um trabalhador ou “operador da educação”, no interior de fenômenos que, frequentemente, ultrapassam os limites da sala de aula. Finalmente, uma perspectiva de complementaridade, envolvendo certo teor de ineditismo, correlata ao uso da DP e da DCeM poderá concorrer para a constituição de um cenário de ulteriores aplicações e de investigações sobre a formação do professor e a competência profissional, cuja natureza, segundo a perspectiva adotada aqui, se evidencia não discutida em nosso pais.


Palavras-chave


Didática profissional; Didática das disciplinas; Competência profissional

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DOI: http://dx.doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n3p397

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