ASR, Janeiro de 2020, Volume 10, Número 1

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 PAPEL DA COMPLEMENTARIDADE ENTRE PERSPECTIVAS DE APRENDIZAGEM METACOGNITIVA, AUTORREGULADA E SIGNIFICATIVA À LUZ DA TEORIA DE AUSUBEL
 The role of complementarity between metacognitive, self-regulated and meaningful learning perspectives from Ausubel´s theory

 Mônica Naves-Barcelos, Priscila Medeiros, José Aparecido da Silva, Renato Leonardo de Freitas

 Palavras-chave: neurociências, educação, teorias da aprendizagem.

 Keywords: neurosciences, education, learning theories.

 Resumo | Texto em PDF | pp 1 - 11 | Acessos:
2084
 

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