| Forme operatoire et forme predicative de la connaissance |
| Operative and predicative forms of knowledge |
| Gérard Vergnaud |
| Palavras-chave: connaissance operatoire; connaissance predicative; compétence |
| Keywords: operative knowledge; predicative knowledge; competences |
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| Revisión de la literatura sobre el uso de mapas conceptuales como estrategia didáctica y de evaluación |
| A review about the use of concept maps as learning and evaluation strategy |
| Adriana Marques Toigo, Marco Antonio Moreira, Sayonara Salvador Cabral da Costa |
| Palavras-chave: mapas conceptuales; aprendizaje; evaluación |
| Keywords: concept maps; learning; evaluation |
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| Modelos computacionais no ensino-aprendizagem de Física: um referencial de trabalho |
| Computational models in physics teaching: a framework |
| Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit, Marco Antonio Moreira |
| Palavras-chave: modelagem científica; modelagem computacional; simulações computacionais; ensino-aprendizagem de Física |
| Keywords: scientific modeling; computer simulations; computational modeling; physics education |
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| Abordagem temática: uma análise dos aspectos que orientam a escolha de temas na situação de estudo |
| Thematic approach: an analysis of the issues that oriented the choice of themes in the study situation |
| Karine Raquiel Halmenschlager, Carlos Alberto Souza |
| Palavras-chave: abordagem temática; reconstrução curricular; situação de estudo ensino de ciências |
| Keywords: thematic approach; curricular reconstruction; study situation; science teaching |
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| Uma proposta teórica-experimental de sequência didática sobre interações intermoleculares no ensino de Química, utilizando variações do teste da adulteração da gasolina e corantes de urucum |
| A theoretical-experimental proposal, in teaching sequences about intermolecular interactions on teaching chemistry using varations of the test of adulteration in gasline and urucum dyes |
| Ademir de Souza Pereira, Dario Xavier Pires |
| Palavras-chave: interações intermoleculares; urucum; sequência didática; aprendizagem significativa |
| Keywords: intermolecular interactions; urucum; teaching sequence; meaningful learning |
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| Conocimiento práctico profesional sobre la evolución de un curso de Física universitario en el enfoque de investigación escolar, a la luz de la hipótesis de gradualidad |
| Professional practical knowledge on the evolution of a collage physics course in the school research approach, in the light of the gradualness hypothesis |
| John Freddy Ramírez Casallas |
| Palavras-chave: experiencia; sistematización; enseñanza; física; conocimiento práctico; investigación; gradualidad |
| Keywords: experience; systematization; education; physical; practical knowledge; research; gradualness |
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| El conocimiento físico intuitivo, la resolución de problemas en Física y el lugar de las ecuaciones metamáticas |
| Intuitive physics knowledge, physics problem solving and the role of mathematical equations |
| Laura Buteler, Enrique Coleoni |
| Palavras-chave: resolución de problemas en física; intuición física; ecuaciones matemáticas |
| Keywords: physics problem solving; intuitive physics knowledge; mathematical equations |
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| Interações docentes e aprendizagem matemática em um ambiente virtual |
| Teachers´ interactions and mathematics learning within a virtual environment |
| Aline Terra Salles, Marcelo Almeida Bairral |
| Palavras-chave: ambiente virtual de aprendizagem; tipos de interlocução; aprendizagem docente; geometria do táxi |
| Keywords: virtual environment of learning; types of interlocution; teachers’ learning; taxicab geometry |
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| A circulação inter e intracoletiva de conhecimento acerca das atividades experimentais no desenvolvimento profissional e na docência de formadores de professores de Química |
| The inter and intra-collective circulation of knowledge on experimental activities in professional development and the training of chemistry teacher trainers |
| Fábio Peres Gonçalves, Carlos Alberto Marques |
| Palavras-chave: experimentação; desenvolvimento profissional dos formadores de professores de Química; docência na educação superior; ensino de Química |
| Keywords: experimentation; chemistry teacher trainers´ professional development; higher education teaching, Chemistry teaching |
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| Ensino de Física nos anos iniciais: análise da argumentação na resolução de uma "atividade de conhecimento físico" |
| Teaching of Physics in Elementary School: analysis of reasoning in solving “physical activity knowledge” |
| Pedro Donizete Colombo Junior, Ariane Baffa Lourenço, Lúcia Helena Sasseron, Anna Maria Pessoa de Carvalho |
| Palavras-chave: ensino de Física; ensino fundamental; argumentação; Toulmin |
| Keywords: physics education; elementary school; argumentation; Toulmin |
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| A contextualização no ensino de ciências: a voz de elaboradores de textos teóricos e metodológicos do Exame Nacional do Ensino Médio |
| Contextualization in Science teaching: the voices of those involved in creating theoretical and methodological texts for the ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio [National High-school Exam]) |
| Carolina dos Santos Fernandes, Carlos Alberto Marques |
| Palavras-chave: Enem; contextualização; ensino de ciências |
| Keywords: ENEM; contextualization; science teaching |
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| Aplicação do modelo do conhecimento das ciências para o ensino da célula: um estudo de caso instrumental |
| Applying the model of science knowledge for teaching about cell: an instrumental case study |
| Carla Susana Santos, Rute Monteiro |
| Palavras-chave: modelo de ensino; ensino das ciências; formação de professores; célula; estudo de caso instrumental |
| Keywords: teaching model; science teaching; teacher training; cell; instrumental case study |
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