| Problemas com a compreensão de estudantes em medição: razões para a formação do Paradigma Pontual |
| Problems with students’ comprehension of measurement: reasons for the formation of the Punctual Paradigm |
| Carlos Eduardo Laburú, Marcelo Alves Barros |
| Palavras-chave: Medição; experimento; representação |
| Keywords: Measurement, experiment, representation |
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| A dimensão estética sobre as florestas tropicais no ensino de Ecologia |
| Aesthetic dimension about tropical forest in ecology teaching |
| Tatiana Seniciato, Osmar Cavassan, Ana Maria de Andrade Caldeira |
| Palavras-chave: Ensino de ecologia; Licenciatura em Ciências Biológicas; dimensão estética, formação de valores; semiótica peirceana |
| Keywords: ecology teaching; graduation on biological science; aesthetic dimension; aesthetic values; semiotics
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| Abordagem de aspectos sociocientíficos em aulas de ciências: possibilidades de limitações |
| Approach of socioscientific issues in science classroom: possibilities and constraints |
| Wildson Luiz Pereira dos Santos, Eduardo Fleury Mortimer |
| Palavras-chave: aspecto sociocientífico; educação científica humanística; educação para cidadania; análise de discurso; formação de professores
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| Keywords: socioscientific issues; humanistic science education; education for citizenship; discourse analysis; teacher training
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| Ensino de Química na educação de jovens e adultos: relação entre estilos de pensamento e formação docente |
| Teaching chemistry in Adult Education: relationship between Thought Styles and teacher training |
| Marcelo Lambach, Carlos Alberto Marques |
| Palavras-chave: Ensino de Química; EJA, Estilos de Pensamento, Formação Permanente
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| Keywords: Teaching Chemistry; Adult Education, Thought Styles; Continuing Training |
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| Uma análise evolutiva de modelos didáticos associados às concepções didáticas de futuros professores de Química envolvidos em um processo de intervenção formativa |
| An evolutionary analysis of didactic models associated to concepts of teaching of future teachers of chemistry involved in a process of formative intervention |
| Flaviane Predebon, José Cláudio Del Pino |
| Palavras-chave: formação de professores; modelos didáticos, concepções didáticas |
| Keywords: teacher training; didactic models; teaching concepts |
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| O ensino da Fisiologia Humana. Um estudo com estudantes da Fonoaudiologia envolvendo o tema "homeostasia" |
| Teaching of human physiology. A study with speech therapy students about the theme ‘homeostasis’ |
| Viviane Souza Galvão |
| Palavras-chave: educação científica; ensino por pesquisa; aprendizagem significativa; homeostasia |
| Keywords: scientific education; teaching through research; meaningful learning and homeostasis |
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| Materiais instrucionais numa perspectiva CTSA: uma análise de unidades didáticas produzidas por professores de Química em formação continuada |
| Instructional materials in a STSE perspective: an analisys of units produced by secondary chemistry teachers in continuant formation |
| Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Miriam P. do Carmo, Rita C. Suart, Erivanildo L. da Silva, Fábio L. Souza, João B. Santos Jr., Luciane H. Akahoshi |
| Palavras-chave: contextualização, CTSA, ensino de química |
| Keywords: contextualization, STSE, chemistry teaching |
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| The learning of sciences: a gradual change in the way of learning. The case of vision |
| El aprendizaje de las ciencias: un paulatino cambio de modo de conocer. El caso de la visión |
| Bettina M. Bravo, Marta A. Pesa, Juan Ignacio Pozo |
| Palavras-chave: ways of reasoning; conceptual; epistemic and ontological changes; vision |
| Keywords: cambio conceptual; cambio epistemológico; cambio ontológico; visión |
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