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| IENCI, Janeiro de 2000, Volume 5, Número 1 |
| Modelos mentais e a Lei de Gauss |
| Mental models and Gauss’s Law |
| Sonia Krapas, Fátima Alves e Luiz Raimundo de Carvalho |
| Palavras-chave: modelos mentais, ensino de Física, Lei de Gauss |
| Keywords: mental models, physics teaching; Gauss’s Law |
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| Uma revisão bibliográfica sobre a área de pesquisa "Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio" |
| A review on the “Modern and Contemporary Physics at High School” research area |
| Fernanda Ostermann, Marco Antonio Moreira |
| Palavras-chave: Física no ensino médio, Física Moderna e Contemporânea |
| Keywords: Física no ensino médio, Física Moderna e Contemporânea |
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| Interacción tutorial, posición socio-cognitiva y comprensión. Alunos aventajados de primer año en clases universitárias de ciencias |
| Tutorial interaction, socio-cognitive position, and comprehension: privileged sophomore students in college science classes |
| Constanza Ruiz Danegger |
| Palavras-chave: interacción tutorial; autocontrato de estudios; posición socio-cognitiva |
| Keywords: tutorial interaction; study self-contract; socio-cognitive position |
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