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| IENCI, Setembro de 1998, Volume 3, Número 3 |
| Laboratório didático e subjetividade |
| Laboratory instruction and subjectivity |
| Elisabeth Barolli, Alberto Villani |
| Palavras-chave: laboratório didático; cognição e subjetividade; ensino de Física |
| Keywords: laboratory instruction; cognition and subjectivity; physics education |
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| Problemas históricos y dificultades de aprendizaje en la interpretación newtoniana de fenómenos electrostáticos considerados elementales |
| Historical problems and learning difficulties in the Newtonian interpretation of supposedly elementary electrostatic phynomena |
| C. Furió, J. Guisasola, J.L. Zubimendi |
| Palavras-chave: electrostática; dificultades de aprendizaje; problemas históricos |
| Keywords: electrostatics; learning difficulties; historical problems |
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| Una propuesta de incorporación de la vertiente afectiva del conocimiento y del contexto en la V heurística |
| A proposal to incorporate the context and the affective |
| Genoveva Rodríguez Palmero, Mª Luz Rodríguez Palmero |
| Palavras-chave: V heurística; V epistemológica; vertiente afectiva; teoría de Novak |
| Keywords: heuristic V; epistemological V; affective domain; Novak’s theory |
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| Guías de laboratorio tradicionales y abiertas en Física Elemental: propuesta para diseñar guías abiertas y estudio comparativo entre el uso de este tipo de guías y guías tradicionales |
| Traditional and open laboratory guides in introductory physics: a proposal to design open guides and a comparative study between the use of these guides and traditional ones |
| Verónica Marcela Guridi, Stella Maris Islas |
| Palavras-chave: actividades de laboratorio; guías abiertas; guías tradicionales |
| Keywords: experimental activites; open guides; traditional guides |
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